Hipótesis:
El cuerpo es recurso, es lugar y es memoria del aprendizaje, también de las matemáticas.
Santiago, A. (mayo, 2017). Matemáticas sentidas: Una propuesta pedagógica. En-Foco. Revista del Instituto Español de Focusing, 2, 37-40.
Recuperado de http://www.focusing.es/en-foco_revista/en_foco_2.pdf
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También nosotr@s, profesorado de matemáticas, tenemos derecho a hablar de ideales, y de amor y de vida, y de futuro y de colores, y de horizontes y de estrellas. Nosotros no somos únicamente los portavoces de axiomas indiscutibles y verdades racionales. Nosotros somos apasionados por las matemáticas y por compartir esta pasión con los demás. Nosotros creamos ilusión y estímulo, sorpresa y alegría desde la generosidad de nuestro decidido amor por el progreso y la formación de las personas. La matemática rigurosa se hace con la mente, la matemática hermosa se enseña con el corazón. Claudi Alsina
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El largo, ancho y alto, no es suficiente. Somos personas que debemos acudir a clase con tres dimensiones más: la confianza en la educación, el interés por los chicos y chicas, la pasión por las matemáticas. . Claudi Alsina
Un juego para resolver ecuaciones, creado por Ana Santiago Urkijo
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Escritos que expresan más allá de..., poemas que son un espejo en palabras de lo que sucede en la vida, fotos de los instantes de Ana Santiago Urkijo
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Es un trabajo muy personal con las manos, en un diálogo con la madera, piezas de Lurdes Ulazia y de Ana S Urkijo
Maestra de matemáticas en secundaria.
Oficial ebanista, tornera de madera.
Coordinadora del proyecto hazitzen
Certificada en Focusing por el Instituto Internacional de Focusing.
